В Балаковском политехническом техникуме обсудили трёхуровневую модель наставничества

1 октября 2026 года на площадке ГАПОУ СО «Балаковский политехнический техникум» состоялся круглый стол на тему «Формула успеха трёхуровневой модели наставничества Инженерной школы «Розмысл». Мероприятие приурочено к празднованию Дня среднего профессионального образования.

Круглый стол стал площадкой для открытого диалога о том, как выстроить эффективную систему поддержки и профессионального роста на стыке школы, техникума и реального производства. Трёхуровневая модель наставничества, лежащая в основе работы инженерной школы «Розмысл», объединяет три ключевых звена: школьники, студенты и профессионалы с техникума и предприятий. Такой подход позволяет участникам видеть перспективу своего развития, получать практические ориентиры и выстраивать индивидуальный образовательный маршрут.

В мероприятии приняли участие сразу несколько групп: студенты-наставники инженерной школы «Розмысл», которые сами уже выступают в роли проводников знаний и опыта для младших товарищей; учащиеся из школы № 25 вместе с заместителем директора по учебно-воспитательной работе Кондаковой Ольгой Петровной — для ребят это возможность заранее познакомиться с траекторией профессионального становления; а также представители от многолетнего и надежного партнера техникума - Курмазова Ольга Александровна, главный специалист (по развитию корпоративных программ) Отдела привлечения персонала БФ АО «Апатит» и Лысенкова Анастасия Сергеевна, ведущий специалист (по развитию корпоративных программ) Отдела привлечения персонала БФ АО «Апатит». Присутствие представителей реального сектора экономики особенно ценно: они поделились взглядом на то, какие навыки сегодня наиболее востребованы, отметили, что система наставничества помогает формировать будущих специалистов ещё на этапе обучения.

Важность подобных мероприятий сложно переоценить. Во‑первых, они укрепляют связь между образованием и производством: студенты и школьники видят реальные задачи отрасли, а предприятия — потенциальных сотрудников, которых можно вести и развивать. Во‑вторых, модель наставничества даёт возможность передавать не только знания, но и корпоративную культуру, ценности и стандарты работы. В‑третьих, участие студентов в роли наставников помогает им самим закрепить материал, развить гибкие навыки и почувствовать ответственность, а это - важная часть становления профессионала.

Отдельного внимания заслуживает роль педагогов-наставников, которые не просто выстраивают образовательный процесс, а создают среду, где каждый участник может раскрыть свой потенциал. Инженерная школа «Розмысл» — это пример того, как личная инициатива преподавателей становится точкой роста для целой экосистемы: от школьника до сотрудника крупного предприятия.

Итоги круглого стола показали, что трёхуровневая модель наставничества — не абстрактная теория, а рабочий инструмент, который помогает формировать кадры под реальные потребности экономики. Участники договорились о дальнейшем взаимодействии: планируется серия совместных мероприятий, экскурсий на предприятие и проектных задач, которые позволят школьникам и студентам применить знания в условиях, максимально приближённых к производственным.

Такие встречи — важный шаг к тому, чтобы образование становилось не просто передачей знаний, а пространством возможностей, где каждый может найти свою формулу успеха.